Ohne Erfolg keine Anstrengung, ohne Anstrengung keinen Erfolg.

Die Unterscheidung von Produkt und Prozess bring eine Unterscheidung in der Bewertung mit sich. In der Dimension Produkt stehen Defizite im Vordergrund. Hingegen wird in der Dimension Prozess nach Qualitäten gesucht; Gelungenes wird bewusst gemacht. Während des Verstehensprozesses wirkt die Honorierung von Eigenleistungen motivierend und der Hinweis auf Erfolg versprechende Aktionen stärkt die Handlungskompetenz. Daher muss ein offener Auftrag so formuliert sein, dass die Schwächsten am Ball bleiben und die Stärksten in die Tiefe gehen können. Ist im Lernjournal eine genug intensive Auseinandersetzung dokumentiert, erhält der Schüler eine genügende Bewertung; bei deutlicher Erkennbarkeit von Stärken und Qualitäten eine entsprechend höhere Bewertung.